Cwricwlwm

I ba raddau y mae arweinwyr, staff, dysgwyr a chymuned ehangach yr ysgol yn deall disgwyliadau, dibenion ac egwyddorion y cwricwlwm newydd i Gymru?

I ba raddau y mae'r ysgol yn gwneud y canlynol yn effeithiol:

• datblygu gweledigaeth glir ar gyfer y gwahaniaeth y bydd y cwricwlwm yn ei wneud i'w dysgwyr a'u cynnydd?

• pennu gweledigaeth ar gyfer ei chwricwlwm? (Sut beth ydyw? Gofynion/cyd-destun dilys)

• datblygu gweledigaeth ar gyfer yr addysgeg a ddefnyddir i gyflwyno ei chwricwlwm? (Sut y byddwn yn ei addysgu? Egwyddorion addysgegol)

• datblygu gweledigaeth ar gyfer caffael/datblygu/trefnu/defnyddio adnoddau i gyflwyno ei chwricwlwm? (Beth sydd ei angen arnom i'w addysgu?)

• sefydlu'r diwylliant a'r amodau cywir ar gyfer newid?

• adnabod rhwystrau rhag newid, mynd i'r afael â nhw a'u goresgyn?

• hyrwyddo arloesedd i gefnogi newid?

• defnyddio cyfraniadau'r gymuned a phartneriaid eraill (e.e. ysgolion) i ddatblygu ei gweledigaeth ar gyfer dysgu, addysgu a'r cwricwlwm?

• nodi a chynnig cyfleoedd dysgu proffesiynol er mwyn helpu i wireddu ei gweledigaeth?

I ba raddau y mae cwricwlwm yr ysgol yn cefnogi ac yn meithrin gwybodaeth, sgiliau a dealltwriaeth y dysgwyr?

I ba raddau y mae'r ffordd rydym yn cynllunio ac yn cyflwyno'r cwricwlwm yn gwneud y canlynol:

• helpu'r dysgwyr i wireddu'r pedwar diben trw'r egwyddorion cynnydd. Pa mor dda ydy'r dysgwyr yn datblygu'r sgiliau hanfodol sy'n sail iddynt?

• cynnig profiadau dysgu eang a chytbwys?

• ennyn diddordeb y dysgwyr a diwallu eu hanghenion o ran eu hoedran, eu gallu, eu doniau a'u diddordebau?

• meithrin agweddau cadarnhaol at ddysgu a lles?

• galluogi pob dysgwr i wneud cynnydd priodol ar hyd y continwwm dysgu mewn perthynas â'r egwyddorion cynnydd?

• gwneud cysylltiadau a throsglwyddo eu dysgu rhwng gwahanol feysydd dysgu a phrofiad?

• cynnwys cyfleoedd i gymhwyso sgiliau trawsgwricwlaidd gorfodol?

• helpu i ddatblygu sgiliau arbenigol a gwybodaeth bynciol benodol?

• cynnwys dulliau cipio cynnydd dysgwyr?

• defnyddio llais y dysgwr ac ymateb i anghenion, profiadau a mewnbwn y dysgwyr?

• helpu i ddatblygu ymdeimlad y dysgwyr o hunaniaeth yn eu hardal leol, yng Nghymru ac yn y byd?

• sicrhau tegwch a hygyrchedd i bawb?

I ba raddau y mae'r ysgol yn gwneud y canlynol yn effeithiol:

• defnyddio tystiolaeth o lygad y ffynnon i nodi cryfderau, rhwystrau rhag newid a meysydd i'w datblygu ymhellach a ddaw i'r amlwg mewn perthynas â'i chwricwlwm?

• defnyddio tystiolaeth o lygad y ffynnon i nodi cryfderau, rhwystrau rhag newid a meysydd i'w datblygu ymhellach a ddaw i'r amlwg mewn perthynas ag addysgeg er mwyn helpu i gyflwyno'r cwricwlwm?

• defnyddio tystiolaeth o lygad y ffynnon i nodi cryfderau, rhwystrau rhag newid a meysydd i'w datblygu ymhellach a ddaw i'r amlwg mewn perthynas â chynnydd y dysgwyr?

• defnyddio tystiolaeth o lygad y ffynnon i lywio newidiadau i'r cwricwlwm, yr addysgu a'r dysgu?

• helpu i wella'r cwricwlwm, yr addysgu a'r dysgu drwy ddysgu proffesiynol, cydweithio ac arloesi?